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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2026.01.048
当前深化基础教育改革的进程中，“双减”政策释放的时空资源为德育实践注入了新动力，但法治课程与班级德育的协同仍面临现实梗阻。二者虽在规则意识培养等目标层面天然契合，实践中却因主体协作不足、资源整合低效及评价引导缺失，导致协同效果弱化。（剩余5076字）
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“双减”背景下小学道德与法治和班级德育的协同机制探究
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