基于“教一学一评”一体化的初中语文整本书阅读进阶之路

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在新《课标》倡导“大语文观”与“整本书阅读”的背景下，初中语文教学迎来转型契机。整本书阅读已不再是学生课外自读的附属任务，而是成为课程目标达成的重要组成部分。与此同时，教师也面临“教什么、怎么教、如何评”的系统性难题。传统教学常将“教、学、评”割裂，导致课堂目标难以聚焦、学生学习缺乏支架、评价手段单一。（剩余5224字）

试读结束

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