数理化解题研究·初中版

2025年06期

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《数理化解题研究》创刊时间于1997，是由黑龙江省教育厅主管，哈尔滨学院主办。提高全社会全民族的数理化基础知识、学习方法... 展开

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初中数学教学中变式练习的应用 摘要：在初中阶段,数学课程的学习相当关键,不仅内容较多、知识抽象,而且与小学相比难度还有所提升，不少学生在数学学习过程中都会遇到很多问题,这应引起广大初中数学教师的高度重视.为有效扭转这种不利局面,在初中数学教学中,教师可以应用变式练习,让...
从算式思维过渡到方程思维的实践研究 摘要：在初中数学的学习过程中,学生往往首先接触到的是算式思维，即通过简单的算式计算解决问题.然而,随着数学学习的深入，学生逐渐发现,许多复杂问题难以通过简单的算式计算得出结果.此时,方程思维便显得尤为重要.方程思维要求学生理解问题的本质,设...
基于大观念下的中考数学大单元复习策略 摘要：新课程改革背景下,核心素养的培养成为学科教学的新方向.基于大观念的单元整体教学能够将核心素养的培养贯穿教、学、评全过程,确保学科教学的完整性和实效性.基于此,文章聚焦中考数学复习模块，融入大单元、大观念等要素，通过构建大单元复习模型、...
一道教材习题引发的变式探究及其教学启示 摘要;笔者以北师大版初中数学教材中的一道习题为例,深入探究在直角三角形三边上所作图形的面积之间的关系，并通过详细解析习题,展示多种变式,如改变半圆位置、图形形状、条件等，得出相应的结论.因此,在初中数学教学中,教材习题在知识巩固与思维培养方...
基于波利亚解题理论的初中数学解题教学 摘要：问题是数学的“心脏”，所以解决问题是初中数学学习的重要组成部分，它不仅能够使学生巩固所学知识,而且能够提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，促进学生全面发展.基于此,文章以2024年南通市中考数学第18题为例,通过分析问题、拟...
数形结合在初中数学解题中的应用探索 摘要：在数学领域,数形结合思想就像桥梁，它能够巧妙地将抽象的“数”与直观的“形”连接起来，为问题解决提供独特的视角和强大的工具.数形结合不仅蕴含着数学的深邃智慧，而且是数学思维的重要体现,更是解决数学问题的有效策略.数与式能够精确地反映图形...
价值引领聚焦素养强化实践导向教学 摘要：文章对湖南省2024年中考物理试题的基本结构、考查内容和考查载体进行分析,并总结出湖南省2024年中考物理试题具有以下特点：价值引领,渗透社会主义核心价值观教育；学科融合,通过跨学科促进学生全面发展;强化实践,培养学生动手能力和创新精...
思维导图在初中化学复习课教学中的应用 摘要;思维导图是当前大力推行的一种教学方式，它可以作为学生的学习工具，引领学生发散思维，通过图文结合的方式系统整理原本琐碎的知识内容，帮助学生建构完整的知识体系.将思维导图应用于初中化学复习课教学中，可使学生轻松地突破复习的难关，缓解学生的...

初中数学教学中培养学生探究能力的实践策略 摘要;随着新课程改革的不断推进,培养学生的探究能力已成为初中数学课堂教学的重要任务.探究能力是学生获取知识、解决问题和自主学习的基础.在初中数学教学中,教师要立足课堂，有意识地培养学生的主动探究能力,促进数学学习习惯的养成及数学思维的发展....
初中数学课堂中数学思维培养的路径探讨 摘要;数学思维是数学学科的核心素养之一，对学生逻辑推理、创新能力和问题解决能力的发展起着关键作用.初中数学课堂是培养学生数学思维的主阵地，教师应通过优化教学方法和内容设计,帮助学生实现从知识记忆到深度思维的跃迁.然而，当前教学中普遍存在兴趣...
提高初中生数学解题能力的有效策略研究 摘要：函数是初中数学中非常重要的知识模块，与函数有关的应用题是检验函数知识的重要载体，主要考查学生的数学抽象思维和实际问题转化能力.基于此，文章以“一次函数应用题”为例,运用多样化的教学方法,引导学生建立数学模型,强化数形结合思维,培养逻辑...
通过实验提高初中生物理解题能力的教学策略研究 摘要：文章重点探讨通过实验教学提高初中生物理解题能力的有效方法.采用实验、解题一体化教学模式,对一个初中班级进行为期一学期的教学实践,教学过程重点关注“力”章节内容,设计与解题紧密结合的实验活动.通过前后测试对比发现,学生在物理概念理解、问...
初中化学教学中发展学生科学思维的策略探究 摘要;科学思维是化学核心素养的重要组成部分，同时,初中阶段正是培养科学思维的最佳时期,对学生未来发展至关重要.基于此,文章提出创设真实情境、优化实验教学、运用思维导图、实施翻转课堂及融入化学史教育等策略，为发展学生科学思维提供实践路径与理论...
优化作业设置提升解决生物问题的能力 摘要;教师在开展生物教学时应设置创新性作业,引导学生应用课堂知识,提升学习兴趣,从而巩固知识并发展核心能力.作业类型应丰富多样,注重提升学生的体验感;作业数量应严格控制，保障学生的身心健康.这样的作业设置既能让学生爱上作业，又能使其在作业中...

信息技术辅助下的初中物理实验教学 摘要;物理是一门通过科学观察、实验探究、推理计算等过程开展学习的学科,是物理教学的关键环节.实验是验证物理理论知识的重要方式,更是培养科学思维和实验技能的关键途径.基于此,教师应注重提高初中物理实验教学的效率,通过信息技术演示、虚拟现实模拟...
基于体验与感受促进学生深度学习 摘要;深度学习是培养学生物理学科核心素养的重要途径,而体验与感受是促进学生深度学习的有效策略.课堂教学中,教师通过激发学习动机、引导主动观察思考、强化教学互动和创新教学方法等策略，丰富学生的体验与感受,促进学生深度学习,最终实现形成物理观念...
深度学习视角下的初中物理实验教学策略研究 摘要：文章旨在探讨深度学习视角下初中物理实验教学的有效策略,通过分析深度学习理念在初中物理实验教学中的重要性,提出了创设真实情境、问题驱动教学、开展合作学习、引导实验拓展与创新等一系列具体的教学策略，以促进学生在物理实验中实现深度学习,提高...
新课标下初中物理实验教学的创新策略研究 摘要：在新课标指导下,初中物理实验教学面临着新的挑战与机遇.文章详细阐述了初中物理实验教学中的创新策略,特别是通过创设具体教学情境、问题驱动思考、自主实验探究以及生活实际中的迁移等手段,提升学生的科学素养和探究能力.同时,结合“探究凸透镜成...
学科核心素养为导向的初中化学实验生活化教学策略研究 摘要：化学实验是课堂教学的重要组成部分，为化学观念的形成提供了感性认识，是形成科学思维与探究能力的基础，更是培养学生社会责任的关键.为充分发挥化学实验的育人价值,教师必须立足化学实验与实际生活的内在联系,科学设计生活化实验教学模式,使学生在...

利用问题链发展高阶思维 摘要：数学作为一门综合性学习科目，对学生综合素质的发展能够产生潜移默化的影响.基于此,在初中数学教学中,教师需立足整体,优化教学设计,促进学生综合素质的有效提升.为此,教师必须转变传统教学观念,在关注学生基础知识掌握情况的同时,要锻炼学生的...
初中数学探究式教学的现实困境及应对策略 摘要：《义务教育数学课程标准(2022 年版)》（以下简称《课程标准》)强调,在初中数学教学中,教师可通过构建互动式、启发式、探究式、体验式数学课堂,促进学生数学学科素养的发展.探究式教学作为《课程标准》所提倡的教学方式之一，与数学学科的特...
归纳类比寻定义数式通性促迁移 摘要：在初中数学教学中,概念是数学知识体系的基础,概念教学是数学教学的核心.在教学过程中,教师需用整体统领观念开展概念课的教学,用类比联想方法研究新的“式”结构,通过数式通性促进知识的正向迁移和思维的自然生长，不断提高学生分析问题和解决问题...
初中数学作业设计存在问题及优化策略研究 摘要：“双减”政策强调减轻义务教育阶段学生过重的作业负担.在初中数学教学中,如何设计作业以达到“减负增效”的目标,成为当前初中数学教师研究的热点问题.在设计作业时,往往会出现作业缺乏针对性、类型单一、内容平泛、学生反馈困难和教师评价手段单一...
基于核心素养的初中数学探究性学习策略研究 摘要;探究性学习指的是以“学生为学习主体,教师为教学引导”的一种学习方式.在教学过程中,教师结合教学内容设问,为学生提供充足的自主探究空间,让学生在此过程中收获相应的数学知识和方法.基于此,文章简要分析初中数学探究性学习的实际意义，并围绕加...
任务驱动式教学法在初中数学教学中的实践探索 摘要;在初中数学教学中,如何激发学生的学习兴趣,培养其问题解决能力和自主学习能力，是教师亟待解决的问题.任务驱动式教学法作为一种以学生为主体的教学方法,通过设计具有实际意义的任务,引导学生在解决问题的过程中学习和掌握知识，对于提升初中数学教...
问题情境教学法在初中数学教学中的应用研究 摘要：问题情境教学法作为一种有效的教学方法，在初中数学教学中展现出显著的应用价值.教师通过创设问题,能够有效驱动学生主动思考、主动探究,从而培养学生良好的数学思维能力.基于此，文章从提高学生学习兴趣、培养综合素质和促进自主学习三个方面分析问...
“自学·议论·引导”教学法在初中数学中的应用 摘要：在初中数学教学中，良好的教学方法可以激发学生的学习动力与潜力，使学生更好地理解与掌握所学知识.基于此,文章以“一次函数与方程、不等式”为例,按照自学、议论、引导三个流程,展示“自学·议论·引导”教学法的具体实践过程...
立足问题链发展高阶思维 摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出，教师要重视设计合理问题,引发学生认知冲突.基于此,文章探讨以目标为导向、逻辑为路径、反思为核心的高阶思维能力培养策略.在初中数学教学中,问题链的设计要遵循学生的思维发展规律,结合生活情境,...
“双减”背景下初中物理大单元教学作业分层设计策略研究 摘要：“双减”背景下,为使初中物理大单元作业的分层设计更加合理,在确定初中物理大单元作业分层设计原则的基础上，文章提出了作业方向分层、作业难度分层以及课堂教学各个阶段的作业分层策略，以供参考....
初中物理跨学科实践主题教学研究 摘要;在新课程改革背景下,初中物理教学面临新的挑战与要求,新课标强调在给学生传授知识的同时,注重培养学生的跨学科实践能力.跨学科实践主题教学作为一种新兴的教学模式,能够有效促进初中学生能力的全面发展.文章以初中物理跨学科实践主题教学为研究对...
指向深度学习的初中物理学历案的设计与应用 摘要;深度学习的发生需要预先设计专业方案,学历案是其中的一种选择.在以学历案设计为视角的初中物理“牛顿第一定律”教学实践中,笔者针对“不受力的物体为何保持匀速直线运动”这一认知建构难点，立足学生的已有知识,通过科学推理突破难点，开拓学生的认...
初中物理大单元教学中知识整合的理论探讨 摘要：文章以初中物理“简单机械和功”单元为例,探讨大单元教学模式下知识整合的理论依据和实践策略，并通过分析具体教学案例,阐述知识整合在大单元教学中的重要作用,提出相应的教学建议.依据笔者的教学经验,科学的知识整合有助于提升大单元教学效果,促...
教学评一致性理念下初中物理教学策略分析 摘要：在当前教育改革背景下,教学评一致性理念强调教学目标、教学策略与教学评价之间应保持一致,共同服务于学生的学习与发展.文章探讨在初中物理教学中贯彻这一理念的价值和实施策略,包括明确教学目标、创设物理情境、注重个体差异、强化实验探究以及实施...
新课程视域下的初中化学大单元教学策略研究 摘要：在教育改革不断深化的背景下,新课程标准的颁布与实施为各学科教学带来了变革与挑战,要求初中化学教学不仅强调学科知识的系统性和科学性，也要注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素养.基于此,文章在深入剖析新课程标准对初中化学教学的具体要求...
初中化学理论知识具象化的教学策略研究 摘要;初中化学作为学生初次系统性接触化学世界的重要自然学科，可以帮助学生理解自然界中的化学现象,打开认识物质结构的新世界.然而,传统单一的教学方式难以培养学生的化学思维、激发学生的学科兴趣.将教科书的理论知识具象化,不仅可以帮助学生构建化学...
初中生物教学中渗透生命教育的策略研究 摘要:《义务教育生物学课程标准(2022 年版)》(以下简称《课标》)提出，要培养学生的核心素养,包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任.在初中生物中渗透生命教育是培养学生生命观念的主要途径,可唤醒生命的内在力量、提高学生的学习兴趣、培...
初中生物教材内容与教学实践衔接的研究 摘要：初中生物教育面临着教材内容与教学实践衔接不够紧密的问题,影响了教学效果和学生的学科理解.文章通过分析当前教材与教学目标、教学方法之间的差异,提出如何优化教材设计、调整教学目标及方法的策略，以期实现更好的衔接;探索如何通过系统性调整,使...
学科融合视角下的初中生物跨学科教学实践路径探索 摘要：学科融合是当前教育改革的新方向,要求教师能够关注各学科之间的联系,找到融合途径,促使学生在跨学科学习中拓展知识面,获得全面发展.初中生物课程具有知识点繁杂、抽象的特点,对于学生来说具有一定的难度,但从学科融合的视角出发,开展跨学科教学...

数字化转型背景下初中数学智慧课堂构建策略 摘要：随着信息技术的飞速发展,教育领域正经历着深刻的数字化转型.基于此，文章探讨数字化转型背景下构建初中数学智慧课堂的重要性,分析其在增强学习体验、提升教学效果及促进个性化学习方面的潜力,并在此基础上,提出打造数字化预习平台、创新智慧教学方...
初中数学课堂互动模式与学生自主学习能力构建的实证研究 摘要：研究以“勾股定理”为例,深入探讨初中数学课堂互动模式与学生自主学习能力构建之间的紧密联系,精心设计并实施一系列富有创意和实效性的互动教学活动,全面分析这些活动对学生自主学习能力产生的深远影响.研究结果显示，一种合理且富有活力的课堂互动...
初中数学课堂中数学文化的渗透策略研究 摘要：数学知识和数学文化属于不可分割、互相贯通且互为关联的整体.在研读数学文化的过程中,学生能够深度探索学科本质,透彻理解知识内涵.为此,在初中数学教学中,教师需依托教材内容,渗透数学文化,尝试在习题训练、知识讲解、新知导入等课堂环节引入文...
依托项目式教学构建初中数学高效课堂的策略研究 摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调教师应着重培养学生的核心素养.在初中数学教学中,以项目式教学为载体构建高效课堂,可以发挥数学学科的育人价值,实现数学学科育人目标.基于此,以适切的项目主题、具体的项目目标、丰富的项目内容为依...
论证在初中物理课堂教学中的应用 摘要：文章基于论证视角,对初中物理课堂教学内容,如飞轮的惯性、物态变化、光的折射、阿基米德原理、杠杆平衡条件进行论证分析,提出新的看法,从而丰富教学内容,提高物理课堂教学效果....
基于深度学习理念的初中物理大单元教学研究 摘要：大单元教学是新课程教学改革背景下一种全新的课堂教学模式,这种教学模式强调从系统整合的角度入手,以大单元为媒介整合课程教学内容,深入剖析各章节知识要点之间的内在关联,并结合学生实际学情进一步细分课堂教学内容和教学流程.大单元教学活动可以...
基于核心素养培养的初中物理高效课堂构建策略研究 摘要：随着教育改革的不断推进,核心素养在初中物理教学中的地位愈发重要.构建基于核心素养培养的初中物理高效课堂,对提升学生物理观念、培养科学思维、增强实验探究能力以及塑造科学态度与责任意识意义重大.文章以苏科版初中物理教材为例,通过创设情境教...
生态文明视域下的初中化学课堂教学探索 摘要;在生态文明建设的时代背景下,初中化学课堂教学亟须探索新的教学模式与方法,以培养学生的生态意识和环保责任感.文章通过分析在初中化学教学中融入生态文明理念的必要性，提出创新教学策略，包括构建生态教学内容体系、创设生活环保教学情境、推行绿色...
充分挖掘初中生物学德育元素推进学科育人理念的落实 摘要：文章以苏教版初中生物学教材八年级下册“现代生物技术的应用”为例,在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指导下，充分挖掘德育元素，并将其融入课堂教学进行实践探索，从而推动全员、全程、全方位育人和立德树人根本任务的落实....

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