归纳类比寻定义 数式通性促迁移

——对“二次根式”概念课的设计与思考

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中图分类号：G632 文献标识码：A

数学概念是数学知识体系的基础，是学生积累数学活动经验的载体，概念教学是初中数学教学的核心.概念课往往作为一章的起始课，在教学过程中，教师需用整体统领观念去开展概念课的教学，以达到“既见树木，又见森林”的效果.笔者认为，用整体统领观念就是跳出局部看整体，明确研究“（剩余3692字）

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