“双减”背景下初中物理大单元教学作业分层设计策略研究

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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2025）17-0069-03

随着教育改革的不断深人，大单元教学模式成为教育领域的重点.大单元作业既是检验学生学习成果的手段，也是促进学生深度学习、培养核心素养的关键.然而，初中物理大单元教学涉及的知识点繁杂，要想发挥大单元作业的（剩余4058字）

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