新课程

2025年18期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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教育长河，在传承与重构间奔涌 黄河九曲，终向大海;教育，亦在迂回中寻找新的航道。当数字时代的浪潮拍打岩壁，教育行业正经历一场静默的蜕变在江南古镇老书院斑驳的砖墙上，留着“格物致知"的残碑。那檐角的铜铃随风轻响，恍若千年文脉的絮语。教育从来不是无根的浮萍，它扎...

探寻小学语文古典诗词教学之美 古典诗词作为中华传统文化的瑰宝，承载着中华民族数千年的智慧、情感与审美追求。从《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲"到唐诗宋词的灿烂辉煌，古典诗词以其凝练的语言、深远的意境和丰富的情感滋养了一代又一代中华儿女的心灵。在小学语文教育中，古...
借历史故事，育家国情怀 家国情怀作为中华优秀传统文化的重要组成部分，将其渗透到小学语文教学中，对学生的成长具有重要意义。《将相和》一课具有各种代表性教育元素。因此，教师可从《将相和》一课出发，借助历史故事，采用符合学生认知水平的多样化教学策略，引导学生深人探讨课文...
立足于学生完整生活世界的校本课程建设 笔者学校以“人文日新”为行动准则，以“教育，是一种生命关怀”为育人理念，着力打造以生为本、以学定教的生本课程、“学本课堂”，在“办一所会美好生长的学校"的办学目标引领下，持续展开对“生长”核心理念的哲学思辨与校本诠释。同时依据《综...
剪纸在中小学美术教学中的应用 剪纸作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，历经千年传承，已沉淀为中国文化瑰宝。在漫长的历史发展过程中，剪纸艺术不断与各地优秀传统文化交融共生，将传统工艺精髓与审美理念与现代、后现代美术创作思想相融合，兼具深厚历史底蕴与现代审美特征，展现出极...

智慧学习环境下小学语文阅读课的生成性教学 语文课是一门让人思维不断打开、想象力不断丰富的课程，因为语文课本上的每一篇课文都能给学生带来全新的阅读体验。但是，教材中的课文只有文字，需要教师用现代信息技术工具为课文创设恰当的情境，为学生提供智慧化阅读环境，让文字“活”起来，让学生“思”...
以核心素养为导向的小学语文阅读教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）明确指出：核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。这一标准精确界定了核心素养的概念，简述了核心素养的内容，并从“以促进学生核...
思辨性阅读在小学语文阅读教学中的应用 在小学语文教学中，阅读不仅是获取信息的重要途径，还是培养学生思辨能力的重要部分。文章以《田忌赛马》这一经典故事为例，探究如何将思辨性阅读融入小学语文阅读教学中，引导学生深入分析文章背后的深层含义，进而培养其分析、评价、创新能力。本文将详细介...
新课标背景下的小学英语教学设计 随着新课改的不断推进，小学英语教学愈发注重实践性与多样性。小学阶段的学生以模仿与运用为主，科学合理的教学活动不仅能帮助他们巩固知识，还能激发其学习兴趣，培养其思维能力与跨文化意识。在全球化背景下，英语不仅是一门语言，还是一座文化交流的桥梁...
基于核心素养的小学数学学习进阶教学 为提升小学数学课堂教学效率，促进学生学科核心素养发展，教师需要优化教育理念，帮助学生实现学习进阶。特别是在小学中段数学教学中，为了使学生具有几何直观与空间观念，教师应当认识到三角形知识的重要性，通过循序渐进的教学引导，使学生在观察、分析、实...
小学数学思考：数学活动的起点与归属 一、课标解读 “圆"单元在“图形和几何领域"第三学段中占据举足轻重的地位，它标志着学生对图形认识与测量的深入。根据课程标准的“内容要求”，学生不仅要了解圆和扇形的基本概念，还要掌握实际操作的技能。同时，学生需要理解圆周率...
指向核心素养的小学数学实验教学 【教学内容分析】 “折纸做乘法"实验活动是“分数乘分数"教学中的重要环节。分数乘分数是分数运算的重要内容之一，通过折纸等实验活动，探究分数乘分数能加深学生对分数乘法知识的认知。苏教版教材中很多处编排了“折纸"实...
新课标下基于量感培养的小学数学教学设计 新课标背景下，为构建小学数学高效课堂，教师应当优化教育理念，结合小学生的身心发育特点，助力其逻辑思维发展。“数量关系”是小学数学的关键教学内容，也是培养学生数感的重要教学内容。为此，笔者围绕“量感培养”，对二年级“克和千克”展开相应的教学分...
聚焦问题解决能力的小学数学教学实践 本文以“多边形的面积"为例，致力于小学生问题解决能力的培养，让小学生掌握基本规律。教师利用问题导学、趣味导学的方法，让小学生初步了解转化思想，并在具体的面积求解中引入生活化的元素，将实际生活中遇到的常见图形引入作为面积计算的素材，...
“五育”融合背景下的小学数学教学 新时期的小学数学教学一定要从“五育"发展的角度入手，结合学生成长特点，打造高质量、高效率的授课体系。下面以小学数学“负数"的教学为例，对此展开研究。一、教学基础（一）教学内容本单元核心教学内容是带领学生结合已经学过...
新课程背景下在小学美术教学中引人民间美术资源的实践 一、教学目标审美目标：接触、了解和感受十二生肖相关的美术作品，尤其是民间美术作品；观察、分析这些作品是如何通过美术方式表现各种生肖动物的外形特征的；学会欣赏不同动物本身之美，以及表现美的不同美术方式，提高审美水平。创造目标：在观察十二生...
释放自我，动手打造快乐 【教材解读】 “彩泥世界快乐多”是小学美术课程中“造型·表现"部分的重要实践课，具有极强的趣味性和创意性。课程以可塑性强、色彩丰富的彩泥为媒介，通过各种手工制作活动，引导学生探索色彩、形状和质感，培养学生的创造力和想象力...
趣味教学法在小学语文基础知识巩固中的应用 字词是语文的基本元素，小学生需要从一笔一画开始认识汉字，逐步构建语言表意系统。丰富的词汇量如同细密的砖瓦，能让学生准确表达内心的想法，语法与句式则像大厦的结构框架，能助力学生构建有条理、逻辑清晰的语言表达体系。教师应利用新颖的教学方式吸引学...
小学语文古诗词教学中意象教学的有效实施 意象是古诗词的重要组成部分，对意象展开教学能够深化学生对诗词内容的理解，激发学生情感共鸣，同时培养学生的审美能力和思维能力，促进学生语文核心素养的发展。文章以《望庐山瀑布》教学为例，从“识意象”“析意象”“品意象”“赏意象”“悟意象”和“创...
语文阅读与信息技术融合的教学实践 教育信息化2.0时代的到来让各级各类学校开始高度重视教育与信息技术的融合。各种在线教育平台、人工智能技术的加持让课堂教学更加丰富多彩。小学阶段学生正处于习惯、能力养成的关键时期，语文作为基础科目之一，教师应当重视在阅读教学中充分融合信息技术...
情境点亮小学书法教学之路 在小学书法教学中，情境在点亮小学书法教学之路上具有独特价值。六年级的学生已具备较强的学习能力，其观察与辨识更加细致入微。他们开始萌发出自己的书写思考，悄然树立起独特的书写目标，怀揣着更多的书写追求。湘美版小学六年级书法练习指导教材上册第7课...
跨学科融合的小学数学教学实践与思考 跨学科融合教学是教育改革与创新的主要形式之一。所谓"跨学科”，顾名思义就是突破单一学科知识的限制，将其他学科知识融人主学科教学中，打破学科知识界限，开阔学生的知识视野，提升学习体验。跨学科融合教学是一种开放的、动态的、知识整合的创...
基于核心素养的小学数学情境教学模式的应用 随着教育制度和教育理念的不断变革，培养学生的核心素养成为各个学科教学的重要目标。从对核心素养培育的深刻内容来看，结合教学实践以及小学生的发展水平，核心素养的培育是一个循序渐进的过程，需要学科教师在教学的各个环节不断渗透，融合学科属性和特点，...
新课标引领下统计总复习的创新策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）指出：“真实情境创设可从社会生活、科学和学生已有数学经验等方面入手，围绕教学任务，选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材。"新课标着重培育学生的核心...
思维可“说” 分析有“理” 素质教育的推进对数学教学提出了更高的要求，教师不仅需要关注学生数学基础知识掌握情况，还要关注学生数学素养的发展，即数学教学要从“知识本位"向“素质本位"转变。说理是学生学习思维的外在呈现，不仅能引领学生了解知识本源，加深...
“线段、直线、射线和角"案例及分析 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：数学课程培养学生的核心素养主要包括三方面：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在教学中，如何有效落实这一核心素养培养总目标，我结合执教的“线段、直...

学习任务群视域下的小学语教学策略 学习任务群是一种课程内容的组织与呈现方式，强调以学生为主体，通过任务驱动和语实践来提升学生的核心素养。它是《义务教育语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"）中的一个重要概念，旨在改变传统的教学方式，促进学生的自主学习和实...
核心素养视野下的“思辨性阅读与表达课堂教学 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）强调教师应激发学生的阅读兴趣，使他们养成良好的读书习惯，不断积累和丰富阅读经验。同时，新课标还提出了以学习任务群的方式推动新教改工作向纵深推进，其中包括“思辨性阅读与表达”。助力...
小学语文阅读学习任务群教学实践 在现代化小学语文教学中，学习任务群的应用凸显了一定的教育价值，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自主性，培养学生的思辨能力和创造力，从而提升学生的语文核心素养。为此，教师应根据课程知识的特点，围绕实际学情设计合理的阅读学习任务，从而提升...
教学评一体化视域下小学语文阅读教学的实施路径 教学评一体化以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为基点，以目标为导向，以教、学、评三者结合为途径，使得课堂教学走入有效，迈向高效。本文在教学评一体化视域下，聚焦小学语文阅读教学的优化路径，以经典名著《西游记》为例进行深入探讨。教师分析...
探微小学语文阅读教学：多学科融合项目化学习的实践密码 一、理论溯源：语文学习特性与项目化学习优势剖析《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。"意味着语文学习具有三点特征：一是语文性，即语文本味；二是综合性，即语文与...
整合建构迁移整体教学理念下低段数学单元种子课的教学 在小学数学教学中，单元种子课作为基础和核心，对学生的学习和发展起着至关重要的作用。本文基于整合建构迁移整体教学理念，对低段数学单元种子课的教学进行了实践探究。旨在通过整合教学内容、建构知识体系、迁移学习方法等提高学生的数学素养和综合能力。文...
新课标导向下小学数学大单元教学策略 在新课标背景下，大单元教学对重构课堂环境意义重大。文章以人教版四年级下册第一单元“四则运算”为例，对单元教学的开展策略进行了讨论。一、单元主题分析（一）教学背景分析四年级学生已经掌握了加减乘除法的相关知识，如100以内的加减法、表内乘...

生成式人工智能（AI在小学古诗教学中的应用 古诗是小学语文教学中的重要内容，具有丰富的文化内涵和艺术魅力。随着科技的发展，生成式人工智能（AI作为一种新兴技术，凭借其在语言处理、图像生成、音乐创作等领域的强大能力，逐渐被引入教育实践中，尤其是在语文古诗教学中展现出独特的优势。通过生成...
小组合作学习模式下的语文课堂教学 合作学习是在交往主体相互平等的基础上建立的一种互动性、开放性、多向性、主动性的学习方式。合作学习构建学生之间相互倾听、彼此互学、彼此欣赏、乐于分享、共同探索的精神状态和课堂风貌。基于合作学习的这些特点，在语文课堂中我组建学习小组，进行合作学...
一年级语文教学中汉字书写习惯的养成策略 在学生的学习生涯中，正确的书写习惯不仅关乎字迹的美观，还影响学生的身心健康、自信心及专注力等。尤其是在一年级，学生正处在知识启蒙以及习惯形成的黄金时期，养成正确的书写习惯不仅是学习语文的基础，还是未来学习和发展的关键因素。文章以一年级语文第...
小学英语“读写结合，以读促写”的教学实践 在核心素养的背景下，要改变让学生只写不读、不说、不听的学习弊端，教师就要结合新课标对小学英语教学的要求，从提升学生能力以及英语素养入手，在教学中采用“读写结合，以读促写"的教学方法，帮助学生提升听、说、读、写的能力，从而全面提升学...
小学数学教学中问题导向式教学的运用实践 问题导向式教学（PBL）作为一种强调学生主体地位的教学方法，有着问题驱动性、情境引导性和探究性的特点，已成为现代教育中的重要教学模式。教师应设置与学生生活密切相关、富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和主动思维，从而促进学生在解决问题的过程...
游戏化教学在小学体育教学中的应用 体育是保证小学生综合素质发展的重要学科，学生通过在体育课上的体能锻炼、活动参与等，能实现身体各项技能的健康发展。游戏化教学是激发学生兴趣的有效教学方式，在小学体育教学中同样适用，它可以把体育课上所需要教的内容进行细化、分配、落实，并结合小学...
小学语文口语交际与习作教学的整合 一、口语交际与习作的关系（一）口语交际是习作教学的基础和前提口语交际与习作是语文学科的重要组成部分，彼此之间形成相辅相成的关系，对学生培养学科核心素养具有重要意义，教师需要深人挖掘教材资源，设计口语交际与习作有机融合的教学方案，全面提高...
核心素养导向下发展高阶思维的表现性评价设计 改进教学评价是近年来我国课程改革的重点内容，那么，一线教师在教学实践中该如何做呢？笔者基于素养导向，以表现性评价为切入点，以人教版五年级上册数学“小数乘法"单元为例，进行表现性评价的实践运用，探索表现性评价在促进学生高阶思维发展方...
小学数学深度学习的有效路径探析 深度学习指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，积极参与体验，成功获得发展的、有意义的学习过程。学生只有对数学有了强烈的学习兴趣，才会积极主动地参与到学习活动中去，并以积极的情感去探索、去实践、去创新，深度学习才会真正发生。如何激发...
新课标下小学数学趣味教学开展策略 运用趣味教学法指导学生学习数学知识，能让其从被动学习变为主动思考，有助于提升教学效率。笔者深入剖析了新课标下小学数学趣味教学的多种策略，具体包括，游戏化教学：将数学知识教学与趣味游戏、竞赛融合，激发学生的主动性；故事化教学：借助创编数学故事...
新课标背景下小学美术教学中学生绘画创作能力的培育策略 新课标背景下，小学美术教学要求以培养学生的绘画创造能力为目标。教师要围绕学情对课堂内容进行优化设计，发散学生的美术思维，使学生在美术课堂上积极学习，提高审美鉴赏能力和学科核心素养。具体的课堂实践中，教师要运用多元策略和手段，对绘画课程的内容...

“五育并举”背景下小学心理健康教育跨学科教学的实践 生命教育是培养学生尊重生命、珍爱生命、热爱生活的重要途径，在“五育并举"背景下，将心理健康教育融入德、智、体、美、劳等学科，有助于学生认识生命的价值，提升自身的心理素养与综合能力。本案例以跨学科教学为主，引导学生在接受心理健康教育...
“剧”焦心灵以戏润心 中小学心理健康课程作为培养学生健康心理、提升心理素质的重要途径，其地位日益凸显。然而，传统的心理健康课堂往往局限于心理健康知识和理论的讲授，教学方式单一，难以激发学生的学习兴趣，更难以达到深度理解和直观体验的效果。剧本游戏以游戏为载体，通...