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新课标背景下，为构建小学数学高效课堂，教师应当优化教育理念，结合小学生的身心发育特点，助力其逻辑思维发展。“数量关系”是小学数学的关键教学内容，也是培养学生数感的重要教学内容。为此，笔者围绕“量感培养”，对二年级“克和千克”展开相应的教学分析。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出“应使学生能够用数学的眼光观察和思考现实问题，使他们具备抽象能力、创新意识等”。（剩余5348字）
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新课标下基于量感培养的小学数学教学设计
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