新课程

2025年11期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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做一名幸福的老师 平凡而忙碌的教学工作日复一日，我们如何寻找属于自己的快乐，做一名幸福的老师呢？调整心态，发现幸福幸福是一种美好的感觉，需要我们用心体会。“爱是教育的基石”，当我们以一颗爱心去对待每一位学生，用理解和宽容去接纳他们的不同，我们就会在工作中...

活化教材，让信仰之光在学生心中闪亮 为了更好地在道德与法治课堂上落实“四史"教育，针对当前革命传统教育面临的学生重视程度低、教师知识储备不足等问题，提出了“用教材教"的解决策略，强调教师应深人理解教材、精准对话教材，并创新使用教材。通过“着眼单元整体，系统...
劳动教育在小学数学作业设计中的渗透与融合 随着“双减"政策的实施，基础教育阶段的教学内容和作业设计更加注重学生的个性化发展和综合素养的培养。劳动教育作为教育体系的重要组成部分，在教学过程中，教师不仅要培养学生技能，还要塑造其责任感、自律意识和劳动观念。在小学数学教学中引入...
融合地方文化特色的美术教学 龙山小学泥塑校本课程致力于融合地方文化特色与美术教育，不仅能使学生心灵上受到潜移默化的熏陶、精神上受到艺术审美的启迪，还能促进学生观察力、想象力、创造力的发挥。本文旨在让学生在学习泥塑的过程中了解地方文化特色，激发学生对艺术的兴趣及对泥塑学...

智慧课堂视角下的小学语文精准教学方案设计 为研究小学语文智慧课堂视角下的精准教学方案设计，文章分析了《义务教育语文课程标准（2022年版）》对核心素养的要求，指出传统教学模式在核心素养培养中的不足，并以四年级下册《囊萤夜读》为例，从教材分析、教学目标、教学过程等方面提出了精准教学的...
《乡下人家》一文的语言特色赏析教学设计及实践 一、小学语文语言鉴赏教学的深远价值语言，既是沟通心灵的桥梁，也是思维的火花之源，更是审美与文化的承载体。小学语文语言鉴赏教学的实施，犹如一股清泉，滋养着学生核心素养的全面发展之树。鉴赏是语言的积累之旅。在教师的精心引导下，学生深人剖析课文...
基于“教学评”一致性的小学语文教学实践 一、教材分析《猎人海力布》是小学语文五年级上册第三单元的一篇文章，其是由流传于内蒙古自治区的民间故事改编而来。这篇课文主要讲述了猎人海力布平时就是一个热心助人的人，他有一次无意中救下了一条被老鹰抓住的小白蛇。这条小白蛇原来是龙王的女儿，龙...
打造沉浸式的教学课堂 语文是小学阶段的一门基础性学科，学好语文，能为学生学好其他学科奠定坚实的基础，能为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。语文在教育中具有不可替代的作用，是培养学生语言文字理解与运用能力、传承和弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信...
基于小学语文核心素养提升的学科整合实践 在基础教育改革中，提升学生的语文学科核心素养已成为教育教学的核心目标之一。语文学科核心素养不仅涉及语言文字的理解与运用能力，还涵盖思维发展、审美鉴赏、文化传承等多个维度。为了实现这一目标，学科整合作为一种创新性教学模式，受到了教育界的广泛关...
“剧”人课堂，“戏”话英语 一、案例依据基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心要求，英语课程需致力于发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，并强调小学阶段要以多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。本案例选择小学英语PEP人教版三年级起点五年级上册...
小学英语绘本阅读教学中提升学生思维品质的实践 在全球化与信息化时代，英语作为国际通用语言，已成为现代社会人才必备的重要能力。小学阶段是语言学习的启蒙期，也是儿童思维发展的关键阶段，如何激发学生的学习兴趣并培养其思维能力，已成为教育的重要课题。传统的词汇和句型灌输模式难以引发深度学习，而...
浅析数学建模思想在小学数学教学中的应用 随着教育改革的不断深化，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力已成为教育的核心目标。在数学教学中，传统的教学模式通常侧重基础知识的灌输与公式的应用，而忽视了学生思维的拓展和综合能力的培养。特别是在小学阶段，学生的数学学习往往停留在概念的记忆...
小学数学生活化情境教学的优化 小学阶段的学生思维正由具象向抽象过渡，但仍然以具象思维为主，对抽象知识的把控能力有待提升。传统数学教学方法存在局限，无法满足学生学习需求，难以激发学生学习兴趣。因此，在数学教学中构建生活化情境教学尤为必要，能将数学知识与生活实际结合，引导学...
数学文化融人小学数学教学实践 一、教学内容本单元的教学内容主要包括圆的基本性质、圆的周长和面积公式、圆周率 π 的认识、圆的对称性，以及圆的知识在实际问题中的应用。教师通过融入数学文化，使学生在学习数学知识的同时，感受数学的魅力。二、教材分析（一）课标分析根据《...
基于数概念一致性的小学数学大单元教学设计 数概念一致性是小学数学中的重要内容。小学数学大单元教学设计以数概念一致性为基础，能够帮助学生在学习的过程中，通过整体性、连贯性、系统性的教学安排，形成对数字概念的深刻理解。这样的教学设计既注重学生对单一知识点的掌握，又强调在不同的学习阶段和...
基于活动理论的小学数学教学设计与实践 在小学数学教学中空间位置关系是学生学习几何知识的基础，也是培养其空间思维和逻辑能力的关键一环。五年级属于小学高段，本节需要学生掌握整体中相对位置的表示方法，尤其是学会用“行列”“数据"来表示位置信息。因此，如何有效教学“位置”这一...
新课标背景下小学数学教学效率提升实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》不仅对教学内容进行了深度优化，还对教学方法和评价体系提出了全新要求。数学作为基础教育中的核心学科，其教学效率直接影响学生逻辑思维与问题解决能力的培养。本文以人教版四年级上册“平行四边形和梯形"...
计算思维导向下的小学数学教学设计与实施 在小学数学教学中，计算思维作为重要的能力培养目标，备受关注。本文主要分析如何在“圆的面积"教学设计与实施中融入计算思维，提升学生的数学素养。根据新课标对计算思维的解读，计算思维是指个人在解决问题时应用计算科学的思想方法，如抽象、分...
基于核心素养的小学美术创意实践 在教育领域持续深化变革的当下，核心素养成为重塑学科课程与教学体系的关键因素。小学美术教育作为培养学生综合素养的重要阵地，肩负着培养学生审美感知、创新思维、文化理解以及艺术表现等多方面能力的重任。作为人教版美术教材五年级上册的重要一课，“美丽...
基于创新思维培养的小学科学实验设计 在小学教育中，科学是一门非常重要的学科。科学观念、科学思维、探究实践、态度责任是科学核心素养的主要内容，其中的科学思维又包含了创新性思维。在小学科学教学中，实验教学是培养学生创新性思维的有效途径。在开展实验教学时，教师需要根据需求合理设计实...
数字赋能小学语文低段识字教学 随着信息技术的发展，现代教育已经向数字化、网络化以及智能化方向发展，小学语文课堂教学面临着改革新要求，尤其是对低段识字教学提出了新的要求与挑战。在此背景下，任课教师需要重新审视和调整教学策略，以便更好地适应时代发展需要。小学语文是基础教育的...
核心素养导向下的小学英语绘本阅读教学 小学英语具有基础性、综合性，为了体现学科育人优势，应使教学具有创新性、实践性、情境性，这便不得不提到绘本的应用。无论是电子绘本还是纸质图书，英语绘本有着内容生动、色彩鲜艳、图文并茂的特点，既有助于吸引小学生的关注力，又将在多样故事情境中促进...
“以趣激学”引领小学英语教学提质增效 在小学英语教学中，如何激发学生学习兴趣、提高教学效果一直是广大教师重点思考的问题。本文以冀教版四年级上册教学为例，对“以趣激学"教学策略的运用进行探讨，即运用游戏、多媒体、情境等趣味方法，激发学生的学习积极性，使其在轻松、愉快的气...
新课标视域下小学生数学思维培养的课堂实践 立足新课，为用好人教版数学教材，促进小学生数学核心素养生成，教师需要具有创新教学意识，提升课堂教学有效性。为了提高学生的数学思维能力，教师可以创新授课方式，将绘本巧妙地应用到导学设计中，以学生便于理解、接受的方式进行教学引导，培养他们的数感...
小学语文古诗词群文阅读教学实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，教师应加强课程内容整合，设计富有挑战性的学习任务，促进学生自主学习、合作学习与探究学习，拓展学生的学习空间，强调知识的积累，以此来提升学生的学习质量与能力。古诗词作为我...
学习任务群视域下的小学语文习作单元整组教学探究与实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群这一重要概念，目的是培养和发展学生的语文素养。综合小学语文教材来看，一个单元实质就是一个“微型课程”。其中，习作单元是教材的特殊组成部分。单元整组教学工作可为语文课堂赋予更多色彩与能量...
聚焦“双新”背景探索整本书阅读策略 整本书阅读对学生语文核心素养的提升有着独特的作用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将整本书阅读列为拓展型学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方...
项目式学习在小学道德与法治课程中的有效运用 小学道德与法治课程旨在通过培养学生的道德素养、社会责任感和法治观念，促进学生健康成长与全面发展。传统的教学模式往往以教师为主导，学生被动接受知识，缺乏主动探究和实践。项目式学习作为一种以学生为中心、以真实问题为驱动的教学模式，为道德与法治课...
小学数学综合与实践跨学科教学设计 在知识蓬勃发展的新时代，数学教学工作需要与时俱进。如何更好地培养具有综合实践能力、终身学习意识、跨学科素养的时代新人，是教育工作者关注的问题。为此，教师应加强对综合与实践课的重视，优化教学过程，设定清晰的育人目标，丰富实践内容，实现跨学科引...
小学数学项目式学习案例 新课改后，小学数学教学愈发注重培养学生的核心素养，关注学生的现实生活。货币可以用来购买商品。人民币是我国的传统通用货币，正确认识人民币，有利于学生形成良好的货币意识与价值观念，更好地适应社会发展。项目式学习是当前较为流行的一种生活化、动态...
任务驱动：基于课堂转型的小学体育小组化学习有效策略 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，体育与健康课程应注重教学方式改革，强调从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本"转变，将集体学练、小组学练与个人学练有机结合。针对学生个体差异，体育与健康课...
基于情境的小学语文大单元教学 小学语文大单元教学是基于整合性学习理念，以大单元为核心开展的教学活动，旨在通过多个课时的衔接与递进，全面提升学生的语言运用能力和语文素养。随着新课程标准对核心素养培养的要求日益加强，情境在小学语文教学中的作用愈加突出。情境不仅能够帮助学生更...
涵泳关联运用 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程内容主要以学习任务群的形式组织与呈现。在教学单元内的记叙文体裁时，教师要深入挖掘文本内涵和表达特点，紧密围绕单元要素设计一系列具有内在逻辑关联的任务，并在创设的大单元情境中进行真实的语言...
以读促写在小学语文习作教学中的应用 新课标对高段小学生的“表达与交流”作出新要求：学生不仅应明白写作是为了自我表达和与人交流，能写简单的记实作文和想象作文，还应写读书笔记，写常见的应用文，修改自己的习作。写作是使用语言文字进行自主表达和相互交流的重要形式，也是小学生认识世界、...
基于“教一学一评”一体化的小学语文阅读教学策略 “教一学一评”一体化是教育改革的关键理念，其核心在于打破传统教学、学习与评价分离的局限，实现三者的有效衔接和互动。在小学语文阅读教学中，该策略对于培养学生的阅读理解能力、提升语文素养具有重要意义。在教学实践中，“教一学一评”一体化不仅能帮助...
借助探究式学习与小组合作学习重构小学语文课堂 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：义务教育语文课程实施从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力与求知欲，促进其自主、合作与探究式学习。然而，传统小学语文教学，往往深陷教师“满...
小学语文“读写一体化”教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，小学语文教育要注重对学生综合素质的培养。在传统的语文教学模式中，阅读与写作往往被孤立地对待，学生在阅读中获取的知识和情感体验难以有效迁移至写作中，这种教学方式难以满足当今社会对学生语言综合能力的...
小学高段小说教学中读写结合的实践 一、问题提出【问题一】小说是小学高段教学的重要内容之一，小学语文教材中共选入21篇小说，有的分布在单元中，有的以单元整组教学方式呈现。然而，小说类习作课在小学语文教材六年级上册第四单元才第一次出现。读得多、写得少的现状，导致学生对小说阅读...
基于核心素养的小学英语大单元教学策略 传统的小学英语教学常常侧重词汇和语法的机械记忆，缺乏对学生实际应用能力和综合素养的培养。随着教育改革的不断深化，以核心素养为导向的小学英语大单元教学逐渐成为主流趋势。该策略强调基于真实情境的语言应用，注重多学科知识的融合和学生个性化的发展，...
小学数学生态课堂“对话”式教学的实践与思考 新课程改革的不断深入，要求教师更新教学理念，在这一背景下，数学生态课堂“对话"式教学模式应运而生，并让学生获得了新的学习体验。数学生态课堂“对话"式教学模式更新了数学课堂的结构，鼓励学生在课堂中展开互动交流，进而突出了学...
小学数学教学中数学文化的融人策略与实践 一、数学文化的定义与重要性数学文化，作为数学知识与人类文明相互作用的产物，不仅包括数学的符号、公式、定理和算法，还涵盖数学思想、数学精神、数学方法以及数学在社会历史发展中的应用和影响。它是一种跨越时空的智慧结晶，是人类共同的文化遗产。例如...
小学数学教育中空间与几何思维的发展 - 数学教育中，教学目标的合理设计对学生认知能力的提升具有关键作用。图形运动教学目标设计以布鲁姆教育目标分类学理论为基础，通过知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次的递进设计，构建了清晰的认知发展路径。每个层次对应特定的学习任务和认知需...
新课标背景下5E教学模式的应用实践 教学模式的创新是提升教学质量的重要手段。5E教学模式作为一种以学生为中心，强调探究与实践的教学方法，在数学教学中展现出独特的优势。以“圆柱和圆锥"教学为例，该模式不仅关注学生的知识掌握情况，更重视其思维能力的培养和实践能力的提升。...
小学高年级数学教学中学生逻辑思维培养对策 数学是一门逻辑思维能力强、抽象推理能力强的学科，同时《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标"）也明确指出，小学数学教师要重视培养学生的逻辑思维能力，在日常的学习过程中渗透逻辑思维意识，让学生能够更加深刻地理解数...
核心素养导向下的小学数学生活化作业设计 在新课标的引领下，小学数学教学不仅关注对学生知识与技能的培养，还强调学生要具备一定的数学思维，学会利用所学知识解决实际问题，从而使核心素养目标得到真正的落实。为此，教师需要在教学过程中创设多样化的生活情境，设计生活化的作业，构建数学与生活实...
单亲家庭学生心理分析及教育疏导策略 单亲家庭在很大程度上会对孩子的正常生活和心理健康带来诸多不利影响。怎样有效疏导单亲家庭学生的心理已成为当前学校、家庭和社会必须积极应对的教育新课题。一、单亲家庭儿童的心理状况分析我所任教的是一所，从2021年到2023年，单亲家庭学生数...