借助探究式学习与小组合作学习重构小学语文课堂

——以四年级上册《古诗三首》为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：义务教育语文课程实施从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力与求知欲，促进其自主、合作与探究式学习。然而，传统小学语文教学，往往深陷教师“满堂灌"的模式，严重制约了学生在学习兴趣、自主探索以及创新思维等方面的良性发展，学生的课堂主体地位仍未得到充分凸显与有效保障。（剩余5460字）

试读结束

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