计算思维导向下的小学数学教学设计与实施

——以“圆的面积”为例

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在小学数学教学中，计算思维作为重要的能力培养目标，备受关注。本文主要分析如何在“圆的面积"教学设计与实施中融入计算思维，提升学生的数学素养。根据新课标对计算思维的解读，计算思维是指个人在解决问题时应用计算科学的思想方法，如抽象、分解、建模和算法等，以此强化逻辑推理、抽象建模以及问题解决等能力。为此，在“圆的面积"教学中，教师从实际问题切入，引导学生使用转化思维，尝试将圆转化为长方形进行面积计算。（剩余5385字）

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