新课程

2024年24期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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让爱与教育同行 “日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”蓦然回首，转眼间我在乡村已从教二十七年。在这二十七年间，孩子们带给了我无限的欢乐，他们让我对乡村教育充满了激情，让我感受到了教育的真谛。我热爱他们，感激他们，他们的天真与纯朴、好奇与质疑、率直与赤诚让我感受...

东营红色文化课程资源的开发利用 山东东营历史悠久，涌现出许多革命先驱，他们的事迹被永载史册，他们的精神激励着每一个东营人。近年来，为缅怀革命前辈，加强红色教育，东营不断加强革命文物的保护和传承，先后修复中共刘集党支部旧址纪念馆、利津县党史国史馆、百年义和历史文化展馆、三里...
基于UbD理论的初中语文大单元设计 UbD理论即“追求理解的教学设计”。基于UbD理论的大单元教学设计分为三个阶段：明确预期学习结果、确定评估证据、设计学习活动。据此理论，语文八年级下册第一单元的三阶段整体设计如下。一、明确预期学习结果（一）确定的目标语文核心素养之一即...
初中英语教学提升学生文化自信的实践 文化自信是一个国家和民族对自身文化价值的充分肯定与积极践行，同时对自身文化生命力持有的信心。初中英语不仅是一门语言学科，更是学生了解世界并传播中华文化的窗口。然而，在实践教学中学生侧重语法、单词等学习，这就需要教师在英语教学中积极融入文化自...
初中道德与法治教学中培养学生核心素养的策略 文化是一个民族的血脉，更是初中生的“精神港湾”。学校通过开设道德与法治课程，以实现对“文化血脉”的“精准传承”。教育强调从国学、中华优秀传统文化、现当代文化等“文化要素”出发，对培养初中生的核心素养具有重要的现实意义。在道德与法治课程教学中...
家国情怀视域下的中学历史活动课 中学历史活动课的开设体现了历史学科核心素养的要求。历史活动课作为历史教学的延伸和补充，通过实践、体验和互动的方式，为学生提供了生动、直观的历史学习体验。通过参与历史活动课，学生能够更加具象地感受历史的厚重和民族的伟大，树立正确的历史观和民族...
劳动教育与课程思政一体化设计 中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，劳动教育是树德、增智、强体、育美的综合育人策略，也是培养社会主义建设者和接班人的必经之路。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》也指出，劳动课程的核心素养即学生在...

初中语文自读课教学设计与实施 【教学主题】品读散文佳作，欣赏自然美景。【内容介绍】《昆明的雨》是初中语文八年级上册第四单元的文章。该单元收录的作品的体裁均为散文。散文作为一种“抒发作者真情实感且写作方式灵活的记叙类文学体裁”，在培养学生语言素养、审美素养、文化素养...
深度阅读在初中语文教学中的应用与实践 根据新课标的要求，语文教学应注重培养学生的语言运用能力、思维能力和审美情趣。《春》作为七年级上册语文教材中的经典散文，通过生动的语言和细腻的描写，展现了春天的美景和作者对生活的热爱。本教学案例旨在通过精读细品、合作探究、赏析佳句和创意表达等...
新课程背景下的初中语文教材小说作品教法探究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）明确指出：初中阶段的小说作品教学，对学生知识与技能、情感态度与价值观，以及学科核心素养的培养具有重要作用。本文将以初中语文教材中鲁迅先生的小说作品为例，通过游戏教学法的应用，引导...
体验式教学法在初中文言文教学中的运用 在初中阶段的语文教学中，文言文教学占据着非常重要的地位。文言文既是语文教学的重点，也是语文教学的难点。在语文课程改革不断深入的过程中，为了改变学生以往文言文学习中“味同嚼蜡”的感受，教师应紧密结合初中阶段学生的认知水平以及文言文教学的特征，...
赏延安“非遗”舞蹈,感黄土地上的生命律动 一、教材分析《安塞腰鼓》是初中语文八年级下册第一单元中的选文，该单元的四篇文章描写的是各地的风土人情，通过学习，学生可领略各地风土人情，感受民俗文化的内涵以及其蕴含的精神力量。安塞腰鼓是陕西省延安市安塞区的传统舞蹈，也是非物质文化遗产之一...
基于深度学习的初中语文教学设计与实施 深度学习主题具有一定的挑战性，学生如果想进入深度学习，离不开教师的指导和引领，只有在教师和学生的共同参与下，深度学习才能取得良好的效果。学生对于语文知识的理解与自身的阅读能力密切关联，因此，在语文课堂活动中，教师应结合阅读教学把学生逐步带入...
初中英语阅读教学中学生文化意识的培养 阅读作为英语教学的一个关键环节，它能让学生在阅读过程中意识到语言和文化的联系，不仅能积累语言知识，还能加深对语言所蕴含的文化的理解。在全球化的背景下，加强学生的跨文化意识的培养，培养其跨文化交流的能力，已成为许多教师关心的重要课题。在《普通...
基于学生地理综合思维能力培养的初中地理教学设计 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，涉及人口、资源、环境和发展等问题，既有自然科学的性质，又有社会科学的性质。其包含的地理要素之多以及各要素之间的相互联系、时空变化错综复杂，使学生地理综合思维能力的培养难度极大。对于初中学...
“双减”政策下初中地理单元教学设计路径 一、教材分析 “世界的气候”选自人教版七年级上册，是地理中最重要的组成部分，可以为学生进行分区学习奠定有力的基础。“世界的气候”建立在气候以及降水两个组成要素的基础上，需要联系实际，让学生逐步了解相关的气候知识。整体性教学需要进行一定的概括...
新课标视阈下初中历史教学设计与实施 一、教材分析本节为人教版七年级上册的第三单元第12课，汉武帝通过罢黜百家、独尊儒术，为汉朝乃至后世中央集权体系的稳固提供了思想基础。经济策略方面，盐铁专卖的政策有效控制了经济命脉，减少了地方豪强的经济影响力，有效增强了中央对经济的掌控。...
核心素养在初中数学课堂教学中的渗透 一、教材解读苏科版七年级上册第三章“代数式”的复习课，不仅是知识的回顾与巩固，还是数学思维与解题能力的深化与提升。在此章节中，学生将在字母表示数的基础上，系统建构代数式的知识体系，并通过练习提高解题能力。这一过程不仅为后续学习方程、不等式...
翻转课堂在农村初中数学教学中的实践 数学作为基础教育的重要组成部分，其教学效果直接影响学生的逻辑思维能力和科学素养。然而，农村初中数学教学面临诸多挑战，包括教学资源不足、教学方式单一、学生自主学习能力弱等。为了应对这些问题，教育工作者不断探索新的教学模式，其中，翻转课堂因其注...
九年级化学实验复习课中思维导图的应用 化学是一门以实验为基础的学科，也是九年级新增的学科，能为学生之后的学习奠定基础。在初中阶段的化学教学中，实验部分占据重要地位，同时是复习课的一大难点，知识点繁杂零碎，学生在记忆时存在困难。九年级的复习时间十分紧张，教师应采取有效方式引导学生...
初中生物学大情境下概念构建教学设计 一、教材分析本节内容是人教版八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”第二章第一节，学生通过第一章的学习，已了解不同动物具有不同的运动形式。本节旨在引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，使学生更深入地认识动物运动的本质。本节主要讲解哺乳...
基于新课标的重要概念教学案例 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的课程内容是以大概念、重要概念和次位概念的形式呈现相应的概念体系，它反映了课程内容之间的相互联系，也表明了概念学习对建立学生的生命观念、发展科学思维、探究实践和态度责任等核心素养有重要意义。下面以“...
高阶思维视域下的初中科学复习课教学设计 一、高阶思维的含义高阶思维是科学核心素养的重要组成部分，是个体适应环境、寻找认知平衡的关键能力。在具体的认知情境中，高阶思维体现为个体在解决真实问题时，对问题的分析、方案的评价和创造性的想法。高阶思维包括分析、综合、评价和创造等能力，对初...
构建学习型课堂视角下的《小石潭记》探究之旅 在当前教育改革背景下，学习型课堂被赋予了新的使命，即通过激发学生主动学习、思考探究和合作交流，实现知识的深度建构和自我提升。柳宗元创作的《永州八记》凭借深情的叙述与生动的描绘，在中国古代山水游记领域中独领风骚，尤其《小石潭记》这篇仅以两百字...
“双减”政策下初中英语高效课堂的构建 随着“双减”政策的实施，如何构建高效英语课堂已成为当务之急。文章以人教版七年级下册Unit 3 How do you get to school？为例，总结了几点有效的教学策略，希望通过互动游戏导入新知识、组织小组讨论加强学生之间互动、利用...
运用多媒体提高初中英语教学水平 多媒体作为一种教学工具与载体，具有使资源直观化、信息化以及趣味化等特征。《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出：需要全面发挥与激活现代科技具有的优势特征，为我国教育现代化、长远化发展目标落实提供强有力的支持与帮助。对此，一...
初中道德与法治生活化资源选用策略 秩序与规则不仅是维护社会稳定的纽带，也是促进个人成长的指南针。对于正处于青春期、世界观仍在形成中的初中生来说，理解并遵守秩序与规则对其社会化发展具有重要意义。初中道德与法治课程教学需要选用一系列生活化资源开展实践活动，有效引导学生认识秩序与...
小组合作学习模式在中学道德与法治教学中的应用 教育工作者在组织课堂的时候，要遵循学生的发展规律，为他们构建开放、民主的学习环境，让学生在自由思考、与他人合作中习得知识，并形成自我创新能力。小组合作学习作为一种重要的教学模式，通过集合学生的智慧与力量，可以解决学生自我探究中的不足，同时有...
新课标背景下的初中历史教学实践 历史新课标的实施为教师实施有效教学提供了科学的指引。在“北宋的政治”教学中，教师基于新课标思想，开展基于学生自主、合作、探究的教学活动，能够更好地实现对学生核心素养的培养，提升初中历史教学质量。一、立足课程标准，构建教学目标教学目标是教...
多措并举,构建初中数学高效课堂 高效课堂即通过优化教学过程达到最佳的教学效果，让学生收获知识与能力，为学生更高层次的发展奠定基础。而高效数学课堂的构建，需要教师结合教学内容、学生的基本情况，从多个方面入手进行优化。所以探寻一种全新的教学模式，提升学生的学习效率成了摆在教师...
情境化教学在初中化学教学中的应用策略 为增进学生对辩证唯物主义观点的认识，启发学生在学习化学中通过体验观察进行思考，养成严谨务实的科学作风，多元的情境化教学模式是激发学生化学学习热情的重要步骤。因此，本文借助“物质的变化和性质”一课展开探析，首先，贴近生活实际，创设情境导入新课...
核心素养视角下的初中化学实验教学 新课改背景下，初中化学实验教学需要以培养学生核心素养为主要教学目标，不仅要帮助学生掌握化学知识，还要培养学生的科学探究能力、创新意识、科学精神和责任感。如何构建以核心素养为导向的初中化学实验教学体系，成为当前化学教育研究的重要课题。本文以“...
初中音乐课程中的多元文化教育融入实践 音乐作为人类文化的瑰宝，以其独特的韵律和旋律，跨越了语言和地域的障碍，成为连接不同文化的桥梁。在初中音乐课堂上，多元文化教育的融入使得这座桥梁更加坚固，当学生接触到来自世界各地的音乐作品时，他们仿佛打开了一扇通向不同文化的窗户。这些音乐作品...
初中体育教学中的游戏化教学实践 体育游戏化教学比较注重学生的实践能力培养，强调通过游戏活动促进学生对体育训练相关技能的掌握与应用。这样的教学方法不仅为课堂带来了无限生机，还调动了学生参与运动的积极性。所以，初中体育教学中科学有效地开展游戏化教学，特别是组织篮球教学时，不仅...

以学习为中心的任务驱动型教学 一、教材分析《三顾茅庐》节选自罗贯中的小说《三国演义》。这篇文章情节跌宕起伏，作者用独特的艺术手法，刻画了鲜明的人物形象。刘备求贤若渴，为了请出颇有才能的诸葛亮，三次亲自到对方的茅庐中拜访，且透过言行举止的描写，足见其对人才的重视。刘备礼...
思政教育与中小学学科教学融合策略 在义务教育阶段，教师有机会也有责任将思政教育内容精心融入课程教学中，使每堂课都能最大限度地发挥其育人作用，这对实现全员参与、全程贯穿、全方位覆盖的教育宏伟目标，共同迎接新时代的教育挑战，开创更加光明的未来有着重要意义。一、明确定位，把握思...
基于学习任务群的初中古诗词群文阅读教学实践 初中古诗词群文阅读任务群教学是一种新型的教学模式，它结合了群文阅读的特点与任务群的教学理念，旨在通过多文本、多议题的阅读活动，提升学生的语文核心素养。一、古诗词群文阅读和学习任务群的概念及关系（一）古诗词群文阅读概念古诗词群文阅读是指...
基于项目式学习的初中历史教学 随着教学改革的持续推进，在初中历史教学中，项目式学习理念凸显了一定的教学优势，其倡导将课程知识融入学习项目中，引导学生在完成项目任务的过程中学知识、长技能，从而提高课堂教学的有效性。基于此，本文以初中历史“沟通中外文明的‘丝绸之路’”教学为...
新课标视域下的初中地理跨学科教学案例 《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下称“课程标准”）明确指出：地理跨学科主题学习是基于学生的基础、体验和兴趣，围绕某一个研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。近年来，初中地理跨...
跨学科融合教学实践 随着教育改革的不断深化，跨学科融合教学成为教育领域的一个热门话题。特别是对于初中物理这一学科而言，其与数学的紧密联系使得跨学科融合成为可能且必要。初中物理作为学生科学启蒙的重要课程，旨在引导学生掌握基本的物理概念和规律，培养学生的科学素养和...
项目式学习培养生物学核心素养的教学设计 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）针对新时代初中生物学教学工作提出：生物学核心素养是生物学课程育人价值的集中体现，在生物学课程教学中要以学科核心素养为核心，围绕生命观念、科学思维、探究实践、态度责任确立课程教学...
基于跨学科学习的初中美术教学设计及思考 一、教学背景在实施《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求的背景下，学生学科核心素养培养变得尤为重要。跨学科教学理念的深入应用为初中美术教学设计提出新的要求。在义务教育阶段，美术教育不仅仅是教授技能或知识，更是通过审美感知、艺术...
初中音乐教育中跨学科教学的实践与探索 随着新课程改革的不断深入，跨学科教学逐渐成为教育界关注的焦点。跨学科教学能够打破学科壁垒，整合不同学科知识，引导学生从多元视角认识世界，有助于培养学生的创新精神和实践能力。音乐学科蕴含着丰富的人文内涵，与其他学科有着天然的联系，非常适合开展...
初中语文阅读教学与德育“互融共生”的实践 学科教育是落实立德树人任务的根本途径，每门学科都承担着义不容辞的育人重任。因此，初中语文教师在实践教学中，既要注重教材基础知识的传授，又要把握德育的渗透艺术，使两者“互融共生”，以此在强化学生思想道德情感的同时，促进学生语文核心素养的全面提...
基于大单元视域的初中历史新授课教学 大单元教学强调围绕历史学科的某一核心内容或关键问题，由此构建起完整的学习情境和学习范围。大单元教学能够方便教师整合历史知识，联动专题内容，打造教学线索，带领学生完整地学习历史、认识历史。在大单元教学的视域下，开展初中历史新授课教学，需要教师...

核心素养下初中历史课堂活动实验实践 新课改对学生学科核心素养的培养予以高度关注和重视，基于核心素养的历史教学，教师的关注点需要从知识点的落实转向核心素养的培育。这就需要教师一方面要在具体教学活动中引导学生学习历史、探究规律，培养学生的核心素养;另一方面要改变自身“填鸭式”的课...
“双减”政策下基于课程视域的初中物理作业设计与实施 作业是物理课堂教学的重要组成部分，是提升教学质量、培养物理核心素养的关键途径，但迫于升学压力，当前物理作业依然面临单一性、机械性、无目的性等各种问题，致使学生束缚在沉重的作业负担中。教师应以此为切入点，分析“双减”政策下作业设计的依据与思路...
立足课标,落实素养,提升能力 深圳市自2021年实行新中考以来，就开始在初三第一学期的期末进行一次全市统一的适应性考试。这是中考前唯一的一次全市统考，对于中考前的志愿填报具有重要的参考意义，也越来越受到学校、学生和家长的关注和重视。从2021年开始到2024年，适应性...