情境化教学在初中化学教学中的应用策略

——以“物质的变化和性质”教学为例

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为增进学生对辩证唯物主义观点的认识，启发学生在学习化学中通过体验观察进行思考，养成严谨务实的科学作风，多元的情境化教学模式是激发学生化学学习热情的重要步骤。因此，本文借助“物质的变化和性质”一课展开探析，首先，贴近生活实际，创设情境导入新课，引导学生初步领会教学意图;其次，在课堂上进行简单的实物演示，带领学生建构有关概念的知识体系，感知物质的变化;再者，通过实验情境，搭建完整的新知结构，将“物质的变化”的学习明晰化;此外，借问题情境，循序引导，展开“物质的性质”的学习，并简单辨析变化与性质的联系;最后，通过实践活动创设情境，将课堂学习内容拓展延伸，进一步巩固提高。（剩余4205字）