传统文化在自闭症学生随班就读中的有效渗透策略研究

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自闭症谱系障碍学生在普通学校随班就读中，常因社交障碍和行为问题难以融入主流课堂。传统文化作为中华民族精神的核心，蕴含丰富的教育资源。如何在随班就读环境中有效渗透传统文化教育，提升自闭症学生的社会适应与课堂参与能力，成为当下特殊教育领域的重要课题。本文结合实际案例与调研数据，探讨了将传统文化与课堂教学相结合的策略，为特殊教育提供了新的思路与方法。（剩余5068字）

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