小学数学课堂与传统文化融合的策略探究

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从定位上来看，小学数学教学活动与传统文化之间似乎存在较为明显的冲突：传统文化的发力点在于文化故事、文化资源，重视学习者感性情感意识的开发与培养，教学活动围绕着学生素质开展；数学教学则重视理性知识的传输，强调对于数学技能、数学思维的训练，二者之间并不存在必要的联系。但结合现实进行分析，我国传统文化当中包含着独特的数学文化，其中的人文智慧可以发挥出智育、德育的双重价值。（剩余4994字）

试读结束

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