基于交互式微课的初中生物 “翻转课堂” 教学实践

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一、引言

随着信息技术的持续发展，交互式微课凭借其短小精炼、操作便捷、互动性强等优势，日益成为支持学生进行自主学习的重要工具。与此同时，“翻转课堂”作为一种重构课堂结构、突出学生主体地位的教学模式，注重学生在学习过程中的主动建构与深度参与，能够有效激发学生的学习内驱力，提升课堂实效。将交互式微课与翻转课堂进行深度融合，不仅有助于突破时间与空间限制，更能促成基于数据反馈的精准教学，构建以深度学习为导向的新型课堂形态。（剩余5085字）

试读结束

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