多媒体技术助力初中化学微观概念可视化教学探索

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一、引言

化学学科的本质在于从微观视角解释宏观现象，而初中阶段作为化学启蒙教育的关键学段，其核心概念具有极强的抽象性。在传统教学中，当教师依赖语言描述、静态图示等手段讲解“分子永不停息地做无规则运动”等概念时，学生往往只能形成机械记忆，无法建立微观与宏观的联系[。随着教育信息化2.0时代的到来，多媒体技术以其动态性、交互性和模拟性等特征，为微观概念可视化教学提供了新可能。（剩余4949字）

试读结束

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