情境任务驱动下的小学语文大单元阅读教学研究

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在当前深化课程改革的背景下，小学语文阅读教学正经历从知识本位向素养导向的重要转变。传统的以单篇课文为中心、侧重碎片化知识传授的教学方式，已难以满足学生综合语言运用能力发展的需求。大单元教学以其整体性、情境性和实践性的特点，为阅读教学提供了新的思路与方法。本文旨在探讨如何通过系统化、多层次的情境任务设计，夯实学生的阅读基础，构建科学有效的教学体系，引导学生在真实而有意义的语言运用情境中开展深度学习，从而实现阅读素养的全面提升。（剩余2446字）

试读结束

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