思“辨”有道，言意共生

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在小学语文阅读教学中，教师应关注学生的思维过程，选择具有典型性的思辨性阅读文本，引导学生在思与“辨”的对话与表达中不断实现言与意的共生共长。在培育语文核心素养的时代要求下，思辨性阅读教学成为小学语文课堂转型的重要方向。在传统阅读教学中，教师多聚焦文本内容讲解，学生被动地接受知识，思辨能力与语言表达能力难以协同发展。（剩余2582字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人