在识字教学中发展学生思维能力的策略

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汉字教学是小学语文教育的基石，它不仅关乎学生语言能力的建构，更与其思维品质的发展息息相关。理想的识字教学，应是在引导学生掌握音、形、义的同时，开启其思维之门，培养其观察、联想、比较、归纳和推理等高阶认知能力，从而实现知识习得与思维发展的同频共振。然而，反观当下的小学识字教学实践，部分教师的课堂教学仍未能摆脱传统教学模式的窠臼，存在“重知识、轻思维”的倾向，在一定程度上制约了学生独立识字能力的形成与核心素养的全面提升。（剩余2162字）

试读结束

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