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在当前国家职业教育改革背景下，中职语文教学面临重要发展机遇与挑战。语文作为基础学科，在培养学生语言表达、人文素养和职业能力方面具有重要作用，但在以专业技能为核心的职业教育体系中却常被边缘化，存在课时不足、学生兴趣不高等问题。针对这一困境，李吉林提出的情境教学法通过创设多样化教学情境，融人传统美学“境界说”，形成“形真、情切、意远、理蕴”四大特点，为语文教学提供了重要理论支撑[1]。（剩余2417字）
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“三色课堂”理念下中职语文教学策略的研究
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