指向思维进阶的初中项目化阅读设计与实践研究
阅读在初中生的认知发展中具有独特功能，它既是知识获取的途径，也是思维训练的载体。项目化阅读将阅读行为从单纯的文本理解拓展为复杂的知识建构过程，要求学生在面对多元材料时进行比较、分析与综合，在形成个人见解时进行论证、批判与创新，从而推动思维进阶。
一、项目化阅读对初中生思维进阶发展的促进作用
（一）回应素养发展需求：创设驱动思维生成的真实情境
《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思维能力”设为核心素养之一，旨在培养学生“崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯”。（剩余2583字）
