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情境认知理论是指导学科教学的重要范式，其核心主张将知识建构置于真实场景中，强调学习者通过互动和实践实现经验重组。情境认知理论与比较阅读教学的深度融合，为构建具有学科特性的认知支架提供了新视角。在该理论指导下，如何系统设计具备情境特质的比较阅读教学支架，以及如何通过各支架要素的协同运作有效促进学生批判性思维的发展，成为亟待深入探索与实践的课题。（剩余2626字）
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情境认知理论下的高中语文比较阅读支架设计
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