高中语文审辨式写作教学的研究

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随着核心素养理念的深人，审辨式思维培养已成为高中语文教学的重要目标。写作作为思维的外在呈现与物化形式，亟须突破传统范式，转向以思辨能力培养为核心导向的教学模式。笔者以高中语文审辨式写作教学为研究对象，通过构建“情境一任务一活动一技能”四维路径，探索如何在教学实践中有效激发学生的审辨意识，发展其批判性思维能力，实现从知识接受到思维建构的教学转型。（剩余2445字）

试读结束

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