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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，“阅读教学应注重引导学生通过语言实践活动，发展思维品质，提升审美情趣”。学者朱永新曾强调“阅读是思维的体操”[1]，而文本细读恰是实现这一目标的核心路径。本文以《济南的冬天》教学实践为切人点，探索三维策略在初中语文课堂中的落地路径，旨在构建一种兼顾语言深度、结构逻辑与评价弹性的新型教学模式。（剩余2385字）
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初中语文文本细读的三维教学策略
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