基于支架理论的小学语文思性阅读教学路径探析

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在小学语文教学中，思辨性阅读是培养学生思维能力的重要途径。教师借助支架理论构建学习支持系统，能够帮助学生逐步掌握思辨方法，实现从表层理解到深度思考的跨越。笔者以支架理论为基础，尝试构建一条清晰的思辨性阅读教学路径，帮助学生在真实的课堂情境中逐步提升思辨能力。

一、点燃思考的火花

1.设计情境化问题链

在教学中，教师创设沉浸式情境，设计递进式问题，能够激发学生的探究兴趣，引导学生主动探究文本的深层含义。（剩余2072字）

试读结束

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