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新课标明确提出，教师应设计语文学习任务，要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，强调教学内容的有机整合与结构化设计。大单元教学以学科大概念为统领，以真实情境为依托，通过内容重构与任务整合，引导学生开展持续而深入的阅读实践，契合新课标对语文教学的整体性与系统性要求。本文以统编版小学语文五年级下册第二单元为例，探讨大单元背景下的语文阅读教学实践路径。（剩余2194字）
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大单元背景下的语文阅读教学实践路径
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