破壁·融合·共生：单篇课文与整本书整合教学的实践探索

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新课标对“文学阅读与创意表达”任务群提出明确要求，强调引导学生通过整体感知和想象，感受文学语言与形象的独特魅力，提升审美品位和表达能力。同时，“整本书阅读”任务群要求学生通读全书，关注整体与局部、局部与局部之间的关系，重视序言、目录的引导作用。本文以统编版初中语文八年级下册《大雁归来》的教学为例，结合《沙乡年鉴》整本书阅读，构建“破壁·融合·共生”的教学模型，探索提升学生语文核心素养的有效路径。（剩余2159字）

试读结束

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