基于PDCA模式的高中英语读后续写教学实践研究

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《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调培养学生的语言运用能力与高阶思维能力。读后续写作为高考英语试卷的重点题型，其教学成效直接影响学生核心素养的发展。然而，当前读后续写教学存在任务设计层次性不足、评价反馈滞后等问题，部分教师过度聚焦语言形式的准确性，忽视了思维发展与逻辑建构，导致学生的续写内容碎片化、学生表达能力薄弱。（剩余5228字）

试读结束

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