多元智能理论在小学英语阅读教学中的应用研究

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《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出的学业质量标准之一为“在阅读相关主题的语篇材料时，能梳理人物、场景、情节等信息，独立思考，提出个人见解”。对小学英语阅读教学提出了新的要求与目标。目前，小学英语阅读教学面临严峻的挑战，传统的教学方式偏重于语言知识的灌输，而忽视了学生的个体差异和对其潜力的发掘。（剩余5503字）

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