基于单元任务的小学英语读写教学设计与实施

——以人教版小学英语四年级上册Unit1“Myclassroom”为例

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“读”是输入，“写”是产出，没有一定量的输入，就无法达到产出的目的。但是孤立地进行读写教学、碎片化地进行讲解，只重视英语知识、技能和读写策略，忽视了单元主题意义，很难真正提高学生的读写能力，很难和核心素养建立关联。因此，要超越学科知识本位，超越英语知识和技能，以主题为引领，依托单元建构结构化的课程内容，落实立德树人根本任务。（剩余3720字）

试读结束

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