高中英语阅读教学中逆向设计与单元整体教学的融合实践

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单元整体教学与逆向设计的协同创新，为高中英语阅读教学改革提供了新的理论视角。面对新课标对语言能力、文化意识等素养维度的综合要求，传统教学实践中存在的目标离散、评价割裂等问题愈发突出。许多教师在设计阅读单元时，往往局限于教材文本的线性处理，而忽视了单元主题意义探究与素养发展目标的整体关联性。这种设计偏差使得课堂教学呈现出“见树不见林”的局限性，学生难以在持续性的阅读体验中实现认知结构的深度建构。（剩余5125字）

试读结束

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