STSE教育视角下探究与学生社会责任感培育融合机制

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〔摘   要〕  以苏教版科学六年级下册《健康的土地》一课为例，设计“校园垃圾分类与资源循环利用”教学活动，探讨科学探究与社会责任感培养的融合机制。本文通过设计问题驱动、实践联结、评价反馈的三阶段活动，引导学生从垃圾成分分析、处理技术调研等科学探究中，理解技术应用的社会价值；通过社区宣传、政策建议等实践，将科学认知转化为责任行动。（剩余4254字）

试读结束

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