从三个维度构建实验教学个性化阶梯模式

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〔摘   要〕  基于“做好科学教育加法”精神，针对不同认知水平、探究能力学生的个性化学习需求，本文从基础型、达标型、进阶型三个维度，构建了小学科学实验教学的个性化阶梯模式。

〔关键词〕  小学科学；三个维度；个性化阶梯模式

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317      （2026）06    0085-03

小学科学实验教学是一种具有操作性、直观性、实践性等特点的教学形式，旨在引导学生通过测量、观察、数据处理等，探究科学原理、科学现象，改善科学知识学习体验，实现降低学生科学知识学习负担、提升学生科学实践能力的双重目标。（剩余3716字）