“教—学—评”一体化理念引导下的“生物与环境”单元教学

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〔摘   要〕  “教—学—评”一体化理念强调教学、学习与评价的深度融合与动态互促，是提升小学科学单元教学质量的关键。本文以教科版科学五年级下册“生物与环境”单元为例，探索其优化路径。以活动设计为核心，创设“校园微生态瓶制作与观察”“模拟食物链扰动”等探究任务，将评价自然嵌入活动各环节，通过观察、提问、学习单等即时收集学情；评价驱动改进，利用形成性评价反馈及时调整教学策略，终结性评价聚焦核心概念理解与应用能力。（剩余4487字）

试读结束

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