协同贯通视域下《风的形成》模型建构的教学策略

〔摘   要〕  本文以苏教版科学三年级上册《风的形成》一课为例，以科学思维作为贯通各学段的关键纽带，通过分析模型优化的着力点和模型建构的关键，以建模的四类认知过程为理论依据，设计基于模型建构的教学设计，并提出相应的教学策略。

〔关键词〕  小学科学；协同贯通；模型建构；教学策略

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317      （2026）06    0067-03

《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》指出，构建协同贯通的育人体系是加强中小学科技教育的重要任务之一，并明确虽然各阶段培养方式和侧重有所不同，但都应协同发力，共同指向学生科学兴趣的培养和科学精神的培育。（剩余4047字）