引发学生深度思维

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〔摘   要〕  深度思维决定着课程的高度，决定着学习探究的深度与厚度。需以思维发展为主线设计高阶问题，引发学生的元认知冲突，使其于聆听中巩固静听善疑的好习惯。教师应于细心巡场中把握高阶思维提升的引爆点，充分应用追问、典型材料的重复使用、经典数据的成因与剖析等系列策略，不断提升学生的思维参与度与有效度，生发高阶思维，促进其自主自能，自主学习，内化科学素养。（剩余4372字）

试读结束

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