构建科学学科教研专业共同体

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作为一名教研员，走进课堂听课评课，是我的日常工作。说到听课评课，一直有一个问题困扰着我们，那就是：究竟什么样的课，才算是一节好课？

一堂科学课由若干环节构成，每个环节又由不同的活动组成。我们凭什么判定某个环节定位得准还是不准？某个活动设计得好还是不好？授课教师的某句话说得对还是不对？如果每个人都有不同的看法，那么教师应该听谁的呢？又该以谁说的为准呢？

科学课是科学课程实施的基础单元，对教学的改进是科学学科教研的核心议题。（剩余1123字）

试读结束

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