以“水循环”教学为例探寻跨学科项目式学习路径

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〔摘   要〕  小学科学是一门培养学生科学素质的重要学科，具有综合性、活动性和实践性等特点。在小学科学教学中开展跨学科项目式学习，可以充分发挥小学科学课程育人优势，在跨学科知识整合中，引领学生进行真实问题的解决，提升学生综合能力。基于此，本文以“水循环”教学为例，探寻了小学科学跨学科项目式学习实践的一般路径，以期为科学教师提供有益借鉴，提升小学科学教学质量，为学生的全面成长发展赋能。（剩余3958字）

试读结束

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