利用“制作简易净水装置”活动发展学生高阶思维

〔摘   要〕  在新课程标准倡导素养导向的背景下，本文以苏教版科学三年级上册“制作简易净水装置”探究活动为例，探讨科学探究活动中发展学生高阶思维的路径。提出目标分解、问题引导、协作反思的高阶思维培养路径，促进学生分析、评价与创造能力的发展。

〔关键词〕  小学科学；探究活动；高阶思维

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317    （2025）22    0067-03

随着《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的深入实施，科学教育正经历从知识本位向素养导向的转型，高阶思维的培养被置于核心地位。（剩余4054字）