基于情境互动的小学数学教学实践

——以人教版三年级上册“分数的初步认识”为例

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数学情境作为较重要的教与学概念，它具有三种表现形式：（1）以语言文字表达的情境，意境丰富。（2）以数学符号呈现的情境，简洁抽象。（3）以图形语言表达的情境，直观生动。小学生具有形象思维占主体的特征，在学习抽象数学知识的过程中必须借助直观、形象的图形语言来表达。在小学数学课程学习中，单纯地讲解很难激发学生的学习兴趣，教师应基于情境互动实施课堂教学，帮助学生了解数学在生活中的自然形态，促进学生对数学知识的深度理解。（剩余3836字）

试读结束

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