基于核心素养视角的小学“数学广角”教学案例

——以五年级下册“找次品”教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》中将数学核心素养概括为“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”，并在此基础上将适用于小学阶段的数学核心素养系统分化为11个发展方向。核心素养蕴于小学数学教材单元设计中。教师以整体性眼光思考教学设计问题，能全面落实数学核心素养培养目标，为学生增添动力。（剩余4191字）

试读结束

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