留守儿童心理健康教学设计及反思
一、教材分析
我校自设心理健康教育课程以来，应上级教育部门要求，在校际开展了留守儿童心理健康教育系列活动，但因缺乏配套教材，且无先例可循，导致学生参与兴趣及积极性不高。加之，我校在留守儿童的心理健康教育环节，单纯依靠举办的主题活动来开展心理健康教育，略显不足。加之课堂教学环节未配备配套的教学参考书，故亟待编撰完善的教材，并要求从中探寻农村小学留守儿童心理健康教育优化策略，以使师生能从整体上对心理健康教育有清晰的认识，并为助力农村留守儿童心理健康提供经验借鉴。（剩余3988字）