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“双减”背景下，如何实现提质增效是小学教学改革的重要任务。培养学生的学习兴趣，引导学生进行深度思考是实现小学数学教学提质增效的重要措施。深度学习强调学生在教学活动中的主体地位，要求学生从以往的被动学习向主动学习转变，而教师则成为学生深度学习的引导者与辅助者。在小学数学教学中进行深度学习，对促进学生对数学知识的理解、培养学生的学习能力与综合素养都具有重要意义。（剩余4907字）
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“双减”背景下小学数学深度学习的思考
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