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作为基础学科的数学，在儿童成长过程中扮演着极为关键的角色。但是从当前来看，数学教学更加侧重于知识的传输和技能的训练，忽视了学生作为学习主体的独特生活体验与认知特点。所以教师在数学小项自活动设计的过程中，需要将数学知识与学生的实际生活联系起来，引导学生亲身体验，充分发挥学生的主体地位，让学生在探索的过程中加深对数学知识的理解，促使学生的数学素养得到全面发展。（剩余4632字）
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儿童生活视角下数学小项目学习活动的设计
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