“教—学—评”一致性在小学数学教学中的应用策略

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，评价不仅要关注学生的数学学习结果，还要关注学生的数学学习过程。教师应遵循“教—学—评”一致性理念，构建与数学课程相符的学业质量标准，融合核心素养的主要表现，完善阶段性的教学评价体系。小学数学教学采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习过程和结果。（剩余4812字）

试读结束

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