基于APOS理论的小学数学教学设计研究

——以“方程的意义”为例

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【摘要】基于APOS理论开展对小学数学概念教学的探究，可进一步反映学生建构数学概念的思维过程，揭示小学数学概念学习的本质.因此，文章以“方程的意义”为例，通过分析判定APOS理论助力“方程的意义”教学设计的可行性，并从教学目标、教学内容、教学策略等方面开展运用APOS理论进行教学设计的理论研究，旨在（剩余4976字）

试读结束

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