范希尔理论应用于小学数学教学的思考

——以“圆的周长”教学设计为例

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【摘要】文章基于范希尔理论，结合“圆的周长”具体教学内容，提出了一个关于“圆的周长”的五阶段教学流程设计.学前咨询阶段通过各种活动引发学生对圆的基本概念的兴趣和好奇心.引导定向阶段引导学生深入探索圆的属性和半径、直径与圆周长的关系.阐明阶段则是围绕圆的核心属性和圆周率的深入理解展开的，使学生从直观性（剩余4110字）

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