小学数学单元整体教学的策略研究

——以“圆”为例

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【摘要】数学是一门系统性和抽象性极强的学科，因此教师可通过单元整体教学，引导学生建立完整的数学知识结构，使学生在多元化的思想方法引领下开展深度数学思考，从而螺旋式地提高数学学习能力，获得“减负提质”的学习效果.小学数学教师应在深刻认识单元整体教学现实意义的基础上，推进单元整体教学活动的实施.鉴于此，（剩余5649字）

试读结束

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