“双减”背景下小学数学实践性课内作业设计策略研究

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【摘要】在“双减”政策全面实施的背景下，各学科教师要优化作业设计的方法与形式，力求为学生的学习提供更为优质的服务.实践性作业的设计就是对常规书面作业的一种突破，能够让学生在课内实践作业的完成中获得独特的学习体验与感悟，进一步感受数学学习的价值.基于此，文章立足于“双减”的背景下，对小学数学实践性课内（剩余5388字）

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