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【摘要】在进行小学数学教学改革时，教师要充分明确大单元教学的内涵、价值及策略，持续提升小学数学大单元教学质量.文章简述了小学数学大单元教学的内涵，提出了教师基于整体性、主体性、真实性、活动性的原则要真正找到抓手，即知识点、知识链、知识块，并从明晰大单元的具体观念、把握好单元学习目标、系统规划单元学习（剩余5113字）
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小学数学大单元教学质量提升策略研究
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